6月13日下午，信息工程學(xué)院在實(shí)訓(xùn)D樓302室成功召開“高質(zhì)量省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)專題研討會(huì)”。本次會(huì)議特邀國研未來教育科技研究院研究員、第二輪雙高專家組成員、教育部新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目專家王鑫主任來我院作關(guān)于省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的專題培訓(xùn)。信息工程學(xué)院黨總支書記陳曉紅、行政負(fù)責(zé)人王旭、副院長李祿源、各專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、骨干教師及銳捷區(qū)域經(jīng)理等40余位代表參會(huì)，圍繞教學(xué)成果培育展開深度研討。

一、以研促建：共探教學(xué)成果培育路徑

會(huì)議伊始，陳曉紅首先對(duì)與會(huì)專家及教師表示誠摯歡迎，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)成果獎(jiǎng)是檢驗(yàn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，對(duì)推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有戰(zhàn)略意義，提出“以成果為引領(lǐng)，深化教學(xué)改革創(chuàng)新”的發(fā)展目標(biāo)。

王旭從學(xué)院專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革成效及成果培育現(xiàn)狀出發(fā)，系統(tǒng)梳理了近年來學(xué)院在產(chǎn)教融合、課程創(chuàng)新等領(lǐng)域取得的突破，并提出“聚焦特色、整合資源、打磨成果”的培育規(guī)劃，與省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的“獨(dú)創(chuàng)性、新穎性和實(shí)用性”要求高度契合。

二、專家引領(lǐng)：精準(zhǔn)指導(dǎo)成果凝練策略

王鑫主任基于其十余年職業(yè)教育研究經(jīng)驗(yàn)，圍繞“教學(xué)成果獎(jiǎng)培育的實(shí)踐路徑與難點(diǎn)突破”作深度分享，提出三大核心要點(diǎn)：一是錨定培育基礎(chǔ)：立足“雙高計(jì)劃”建設(shè)成果，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建“問題導(dǎo)向、創(chuàng)新引領(lǐng)、實(shí)效驗(yàn)證”的成果培育體系；二是優(yōu)化實(shí)施路徑：從成果選題、方案設(shè)計(jì)到推廣應(yīng)用，需強(qiáng)化“產(chǎn)學(xué)協(xié)同、政策對(duì)標(biāo)、成果可視化”的閉環(huán)管理；三是破解關(guān)鍵難點(diǎn)：聚焦“如何凝練特色”、“如何量化成效”、“如何增強(qiáng)推廣性”等共性難題，建議通過案例解析、專家論證、多輪迭代提升材料質(zhì)量。

此外，王鑫主任以國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)案例為切入點(diǎn)，解析了成果申報(bào)的“根”“魂”“法”，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)成果需服務(wù)國家戰(zhàn)略，突出一線育人成效”。  

三、聯(lián)動(dòng)賦能：校企共商實(shí)踐創(chuàng)新

在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，各專業(yè)團(tuán)隊(duì)圍繞“數(shù)字技術(shù)賦能教學(xué)改革”、“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式”等議題展開討論，并提出10余項(xiàng)具體問題。企業(yè)代表銳捷區(qū)域經(jīng)理結(jié)合行業(yè)實(shí)踐，分享了“崗課賽證”融通與教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的典型案例，為校企協(xié)同培育成果提供了新思路。

四、以終為始：蓄力省級(jí)成果新突破

會(huì)議最后，王旭在總結(jié)中指出，本次研討會(huì)為學(xué)院凝練高水平教學(xué)成果提供了系統(tǒng)性指導(dǎo)。下一步，學(xué)院將組建專項(xiàng)工作組，對(duì)標(biāo)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)打磨1-2項(xiàng)特色項(xiàng)目，并通過“專家駐校診斷”和“跨校協(xié)作”等方式，全面提升成果競爭力，助力學(xué)校在2025年省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中實(shí)現(xiàn)新突破。

此次研討會(huì)是學(xué)院深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，為職業(yè)院校教學(xué)成果培育提供了可復(fù)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。